ОГЭ по русскому сочинение 15.1. Как предложение строится по определенным синтаксическим моделям...

Задание

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл вы­сказывания известного филолога Г.Я. Солганика: «Как предложение строится по определенным синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определенным правилам». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Вариант 1

Наша речь — строго организованная система, действую­щая по своим законам, и каждый ее элемент подчиняется общему порядку. Слова соединяются в словосочетания, сло­восочетания — в предложения, а они, в свою очередь, со­ставляют единый текст.

Так, например, смысловая связь между предложениями может быть различной, но она есть всегда. Найдем доказа­тельства этого в тексте В. Солоухина.

Предложения 11 и 12 проясняют смысл «плана мести» и тем самым раскрывают смысл предложения 10 и поддержи­вают логику повествования. Содержание предложений 56 и 57 противопоставлено содержанию, предложения 55, и это противопоставление раскрывает смятение рассказчика. Без него читателю не был бы понятен переворот, случившийся в сознании школьника, передумавшего мстить обидчику.

Действительно, «как предложение строится по определен­ным синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определенным правилам». Филолог Солганик Г.Я. сделал совершенно верное наблюдение.

Вариант 2

Богатство русского языка не подлежит сомнению. Его гибкость, широчайший диапазон средств художественной выразительности дают писателю возможность виртуозно, свободно выражать свои мысли. Однако существует ряд пра­вил, без которых невозможно логично выстроить повество­вание. Именно об этом и говорит филолог Г.Я. Солганик: «Как предложение строится по определенным синтаксиче­ским моделям, точно так же и предложения в тексте соеди­няются по определенным правилам».

В рассказе В. Солоухина можно с легкостью найти при­меры, подтверждающие это высказывание.

Один из самых распространенных способов соединения предложений — цепная связь. Она выражается прежде всего в повторе. Так, предложения 2 и 3 связывает слово «ша­рик», предложения 15 и 16 — лексический повтор «Вить­ка». В предложении 9 структурная соотнесенность выража­ется в полном параллелизме предложений: предложения имеют одинаковый порядок слов, члены предложений вы­ражены одинаковыми грамматическими формами.

Итак, мы доказали состоятельность утверждения фило­лога Г.Я. Солганика.

Вариант 3

Текстом называется несколько предложений, связанных между собой идейно и тематически, и любой текст пред­ставляет собой соединение предложений по определенным правилам. Такая тесная связь — не только одно из условий мастерства писателя, но и закон создания художественного текста.

За доказательствами обратимся к рассказу В. Солоухина. Один из видов связи предложений — параллельная. Ее ха­рактеризует одинаковый порядок слов, члены предложения обычно выражены одинаковыми грамматическими формами. Такую связь находим в предложениях 49 и 50, здесь она вы­ражена глаголами в будущем времени «помоемся», «попьем».

Пример цепной связи, переданной в лексическом повторе слова «соль», находим в предложениях 42, 43.

Действительно, филолог Г.Я. Солганик был прав, отме­тив, что «как предложение строится по определенным син­таксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определенным правилам».

 

Текст для работы

(1)0днажды вместо занятий нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Главное развлечение наше было таким: на гибкий прут мы насаживали тяжелый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали этот шарик — кто дальше.

(3)Я наклонился, чтобы слепить такой шарик, и вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4)Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убе­гает Витька Агафонов с толстым прутом в руке.

(5)Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задергалась. (6)Я никогда не плакал от физической боли, зато легко на мои глаза наворачивались слезы от самой маленькой обиды.

(7)Ну за что он меня ударил? (8)Главное, тайком, под­крался сзади. (9)В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз непо­вадно было.

(Ю)Вскоре созрел план мести. (11)Через несколько дней, когда все забудется, я как ни в чем не бывало позову Витьку в лес жечь теплинку. (12)А там, в лесу, и набью морду. (ІЗ)Просто и хорошо. (14)То-то он испугается один в лесу, когда я скажу ему: «Ну что, попался на узенькой дорожке?»

(15)В урочный день и час, на большой перемене, я подо­шел к Витьке. (16)Витька посмотрел на меня подозрительно.

—  (17)Да уж... (18)Я знаю, ты драться начнешь. (19)Отплачивать.

—  (20)Что ты, я забыл давно! (21)Просто пожжем теп­линку.

(22)Между тем положение мое осложнилось. (23)Одно де­ло — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чье мясо съела, а другое дело — весь этот раз­говор. (24)Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошел, было бы куда все проще. (25)А он после моих слов улыбнулся от уха до уха и радостно согласился.

(26)Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспом­нить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне было обидно. (27)И так все точно и живо я вообразил, что спина опять заболела и в горле опять остановился горький комок. (28)3начит, я накалился и готов к отмщению.

(29)На горе, где начались маленькие елочки, выпал удачный момент. (ЗО)Как раз Витька, шедший впереди ме­ня, наклонился, что-то рассматривая на земле. (31)Ухо его в этот момент словно бы еще больше оттопырилось, словно просило, чтобы я по нему врезал что есть силы.

—   (32)Смотри, смотри! — закричал Витька, показывая на круглую норку. — (ЗЗ)Шмель оттуда вылетел, я сам ви­дел. (34)Давай раскопаем? (Зб)Может, там меду полно.

(36)     «Ну ладно, эту норку мы раскопаем, — решил я, — потом уж я с тобой разделаюсь!»

(37)     На опушке леса в траве мы наткнулись на рыжики. (38)Опять наткнулся Витька, потому что у него глазищи по чайному блюдечку.

—    (39)Айда за солью! — предложил Витька. — (40)Далеко ли овраг перебежать. (41)Хорошо бы заодно по яичку у матери стащить.

(42)     А  я думал, лелея по-прежнему свой злодейский за­мысел: «Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищу­чу в лесу!»

(43)     Мы принесли соль и два куриных яйца.

—   (44)Теперь давай ямку копать.

(45)Мы раскопали землю, в ямку положили яйца, засы­пали их землей и на этом месте стали разводить теплинку. (46)Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдем до­мой, и тут я буду должен... (47)Что бы еще такое придумать, так не хочется идти домой...

— (48)Бежим на речку, — говорю я Витьке. — (49)Помоемся там, а то вон как перемазались. (50)Водички попьем холодненькой.

(51)Ну вот, мы и попили, и увдылись. (52)Делать больше нечего, надо идти домой. (53)Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. (54)Витька доверчиво идет вперед. (55)Его уши торчат в разные стороны: что стоит развернуться и стукнуть!

(56)Что стоит? (57)А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто — ударить человека, который доверчиво идет впереди тебя.

(58)Да и злости я уже не слышу в себе. (59)Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки! (60)Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка: вечно он что- нибудь интересное придумает.

(61)Ладно! (62)Если он еще раз стукнет меня между ло­паток, тогда-то уж я ему не спущу! (63)А теперь — ладно.

(64)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку, и мы заходим в село как лучшие дружки-приятели.

(По В. Солоухину)