Жизнь и творчество Карла Павловича Брюллова

Реферат по МХК на тему: «Жизнь и творчество Карла Павловича Брюллова»

Содержание:
1.    Введение……………………………………… стр. 3
2.    Рождение Карла Брюллова, учеба в Академии худо-жеств Санкт-Петербурга ……………………  стр. 4
3.    Жанр Карла Брюллова………………………  стр. 6
4.    Учеба в Италии………………………………  стр. 8
5.    Педагогический метод К. Брюллова………. стр. 11
6.    Наброски картины «Гибель Помпеи»……..  стр. 15
7.    Заключение………………………………….  стр. 19
8.    Список использованной литературы………  стр. 21

1. Введение.

В развитии искусства, в характере и особенностях отдельных его на-правлений большая роль принадлежит творческим личностям художников, которых история называла великими или замечательными.
Этот художники своей деятельностью участвуют в формировании и развитии современного им искусства, откликаясь на идейные и эстетические запросы общества, и обычно по его достижениям определяются достижения живописи данного периода. Их работы, их произведения составляют наибо-лее заметную часть жизни искусства. Эти люди, к числу которых относилось немало знаменитых художников, в первую очередь имя Карла Павловича Брюллова, соединяли в своем творчестве талант и мастерство с научным мышлением. Он стремился подходить к искусству не интуитивно, а сознательно, анализируя его законы, его возможности, способы реализации в нем своих идей. И часто его творчество как живописца превращалось в лабораторию, в которой он осмысливал и формировал метод своего искусства.
Развитие искусства всегда связано с развитием школ, в кото¬рых формируют-ся представители того или иного направления. Яс¬ность и четкость этого на-правления во многом зависят от прису¬щего школе чувства современности. Если анализировать само ис¬кусство как метод отражения действительности, то по существу историческое значение личности отдельного художника зави-сит от той силы, с которой он сумеет воплотить дух своего времени, его идеи и требования к искусству. Таким образом, между творчест¬вом художника и творчеством педагога, поскольку только так можно определить деятельность выдающихся художников-педагогов, существует прямая связь. Только в од-ном случае эта деятель¬ность приобретает видимую реализацию в художест-венных произ¬ведениях, в другом—проявляется в формировании метода шко-лы и в конечном счете художников, которые с помощью этого метода отве-чают требованиям современного общества.